삶의 주체가 되고 탐구, 연대하는
모두를 위한 성교육
한국다양성연구소는 어린이, 청소년, 여성, 성소수자, 장애인 등 모든 사람이 자신의 신체, 젠더, 섹슈얼리티 그리고 모든 삶에 대해서 스스로 생각하고 고민하고 탐구하며 결정해 갈 수 있는 주체적인 사람이 되어 서로 연대하며 평등한 사회를 만들어 가는 사람이 될 수 있도록 돕는 성교육과 성평등교육을 제공합니다. 한국다양성연구소는 모두를위한성교육을 통해 공교육 내 제대로된 성교육과 성평등교육의 실행을 강력하게 요구하는 캠페인과 정책제안을 함께 펼쳐가겠습니다.
남고의 중심에서 "성차별"을 외치다..😏📣 | 미디어 속 젠더와 혐오
청소년에게 성교육 책을 금지하면 일어나는 일 📚❌
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70년 동안 바뀌지 않은 형법 297조 강간죄, '폭행·협박'에서 '동의 여부'로 개정하라!
성별분리 정책은 여성의 안전을 보장할 수 있을까? | 백대답💡
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성평등 활동가가 남성청소년 성교육을 만든 이유?! (w/엄진) | 백대답💡
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"성별을 왜 마음대로 바꾸나요? 그러면 저는 트랜스고양이 할래요!"🤯 | 백대답💡
여성폭력방지 캠페인의 효과성 제고를 위한 방안 | 2022 여성폭력방지 국제심포지엄
'이제는 만들자, 성평등한 교육과정!' 2022 개정 교육과정에 시민사회가 요구하는 것들
성적자기결정권은 나를 지키는 힘? | 백대답💡 하이라이트
지적장애인에게도 성적자기결정권이 있나요? | 백대답💡
통제와 예방 중심의 발달장애인 성교육이 미치는 영향 | 2022 구로혁신지구 온마을학습공동체
아들/남성 성교육은 남성 강사에게 맡겨야 할까? | 백대답💡
장애 학생과 비장애 학생을 공평하게 평가할 수 있나요? | 2022 구로혁신지구 온마을학습공동체
서서 오줌 싸야 한다고 가르치는 성교육 강사가 있다고? | 백대답💡
발달장애인의 성적 욕구와 권리를 이야기하려면 | 2022 구로혁신지구 온마을학습공동체
남성 청소년을 둘러싼 '혐오'의 메시지들, 어떻게 해결할까요? | 백대답💡
발달장애인 당사자의 목소리에 귀 기울이는 성교육 | 2022 구로혁신지구 온마을학습공동체
노브라는 페미니즘, 언더붑은 여성혐오? | 백대답💡
"자위하지 않게 해주세요"가 성교육일까? | 2022 구로혁신지구 온마을학습공동체
불법 촬영 등의 범죄로 이어지지는 않을까요? | 백대답💡
다양한 성적취향(BDSM)에 대한 이해 | 2022 대한성학회 춘계학술대회
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성교육, 몇 살 때부터 그리고 어디까지 가르쳐야 하나요? | 백대답💡
대체 누가 나의 몫을 빼앗고 있는 걸까? | 백대답💡
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포르노로 미디어 리터러시를 하는 방법! | 백대답💡
그래서 '다음' 성교육은 무엇인가? | 이유정 (한국청소년성문화센터협의회) | 모두를위한성교육 성교육활동가 콜로퀴움
경험과 감각을 연결하는 포괄적 성교육 | 나영 (성적권리와 재생산정의를 위한 센터 셰어) | 모두를위한성교육 성교육활동가 콜로퀴움
성폭력 예방 교육은 성폭력을 진짜 막을 수 있을까? | 개리 (용인시청소년성문화센터) | 모두를위한성교육 성교육활동가 콜로퀴움
애브리바디 플레져(모두의 즐거움)은 어떻게 가능한가? | 타리 (성적권리와 재생산정의를 위한 센터 셰어) | 모두를위한성교육 성교육활동가 콜로퀴움
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피해자, 가해자를 넘어 지지자 되기 | 김혜정 (한국성폭력상담소) | 모두를위한성교육 콜로키움
신체 (바디 이미지, 신체 변화, 사춘기, 성기/생식기, 월경/임신/피임) | 이충열 (스튜디오 여리) | 모두를위한성교육 콜로키움
모든 관계를 평등하게 만들어 가는 성교육의 기본 | 김지학 (한국다양성연구소) | 모두를위한성교육 콜로키움
모든 관계를 평등하게 만들어 가는 성교육의 기본
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[한국여성정책연구원] 청소년 성교육 수요조사 연구: 중학생을 중심으로
With Us
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Ⅰ. 서 론/ 1
1. 조사 배경 및 목적/ 3
2. 조사 내용 및 방법/ 6
가. 조사 내용/ 6
나. 조사 방법/ 7
3. 조사의 의의 및 한계/ 8
Ⅱ. 선행연구 검토/ 9
1. 청소년 성 관련 연구/ 11
가. 청소년 성에 대한 접근의 변화/ 11
나. 청소년기의 성적 특성에 관한 연구/ 12
2. 청소년 성교육 연구/ 16
가. 학교 성교육 연구/ 16
나. 학교 외 성교육 연구/ 20
Ⅲ. 조사 개요/ 23
1. 모집단과 표본/ 25
2. 조사방법 및 내용/ 27
3. 표본의 인구사회학적 특성/ 31
Ⅳ. 중학생의 성 및 인권 의식과 경험/ 33
1. 성 관련 통념에 대한 인식/ 35
가. 성별 고정관념에 대한 인식/ 35
나. 남성의 성욕과 자위에 대한 통념 동의 정도/ 39
다. 성폭력 및 성매매 통념에 대한 동의 정도/ 42
라. 성 관련 통념 간 연관성/ 45
2. 성에 대한 지식 수준과 정보 획득 경로/ 46
가. 성에 대한 지식 수준/ 46
나. 성에 대한 정보 획득 경로/ 50
다. 정보획득경로에 따른 성 관련 통념 및 지식 수준/ 63
3. 스킨십 의사 표현 경험과 인식/ 64
가. 스킨십 및 스킨십에 대한 의견교환 경험/ 64
나. 원치 않는 스킨십의 거부 경험/ 74
다. 스킨십을 허락(동의)하는 행동에 대한 생각/ 85
4. 혐오표현과 성 관련 촬영물 공유 경험/ 91
가. 혐오 표현/ 91
나. 온라인상 성 관련 촬영물 공유 경험/ 94
5. 성 정체성 및 성적 지향 고민과 성소수자 인식/ 103
가. 성 정체성 및 성적 지향에 대한 고민 경험/ 103
나. 자신이 성소수자라는 생각이 들 경우 생각과 행동/ 105
다. 성소수자인 친구에 대한 생각과 행동/ 108
6. 성적 권리에 대한 인식/ 111
가. 청소년의 성적 권리를 위해 필요한 것/ 111
나. 성과 인권과 관련한 현안에 대한 인식/ 115
Ⅴ. 중학생의 학교 성교육 만족도와 수요/ 121
1. 학교 성교육 경험 및 만족도/ 123
가. 학교 성교육 경험과 특징/ 123
나. 학교 성교육 만족도/ 128
2. 학교 성교육 효과/ 131
가. 전반적 효과/ 131
나. 세부적 효과/ 135
다. 성교육의 도움/ 141
3. 학교 성교육 변화에 대한 기대/ 144
가. 학교 성교육 내용/ 144
나. 학교 성교육 방법/ 146
다. 학교 성교육 시간 및 제공자/ 147
4. 외부 성교육 경험 및 학교 성교육 개선 의견/ 149
가. 외부 성교육 경험 여부 및 경험 계기와 시기/ 149
나. 외부 성교육 만족도 및 이유/ 151
다. 학교 성교육 관련 개선 의견/ 152
Ⅵ. 요약 및 정책적 시사점/ 153
1. 연구요약/ 155
가. 중학생의 성 및 인권 의식과 경험/ 155
나. 중학생의 학교 성교육 만족도 및 수요/ 161
2. 정책적 시사점/ 162
가. 학교 성교육 패러다임의 전환/ 163
나. 학교 성교육의 안정화 및 제도화/ 166
다. 대상별 맞춤형 교육 내용 마련과 교육 방법의 다양화/ 167
라. 교육 제공자의 전문성 제고/ 169
* 참고문헌/ 171
* 부 록/ 177
<부록 1> 설문지/ 179
<부록 2> 부표/ 198